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你如果钢琴学不下去,别的事也别想做好!

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只上课,不练琴


有些家长对钢琴的学习规律没有足够的认识,或者是把它同学习文化课的方法苟同起来,即只需要上课听懂,课堂掌握便可。


实际上并非如此,钢琴学习有别于其他文化学习的特殊之处是:理性理解不等于实际掌握,通过实际的练习才能获得实际技能的提高并且,钢琴作业不仅仅需要用脑,用手完成,而是眼,脑,耳,手并用的过程,课堂上学到的东西仅能领会而已,只有通过眼,脑,耳,手的严格联系才能贯彻课堂所学内容。


学习新知识都有消化,理解,掌握的过程。如果不能坚持每天练琴,也就不能使得这个过程非常有效的运转,那么出现的结果就是回课质量不高,音符仅能勉强认识,根本顾及不到音乐表情,而且演奏法上存在大大小小的问题。


回课质量不高,孩子会逐渐产生逆反,在学习中达不到家长的期许,逐渐产生放弃念头也就不足为奇了。


解决方法:每天练琴,固定时间练琴,专人负责练琴。

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一味求进度,不练基本功


有些孩子和家长之间互相攀比进度,攀比考到了几级,不重视基本功练习,甚至在潜意识里认为练习基本功浪费时间,这种认识害处非常之大。基础不牢,地动山摇有的孩子考级的级别已经很高了,但因为基本功不扎实,在诸如手型,指法,仪态等方面小毛病太多,在专业的老师和评委面前得不到认可,在正规的考试和比赛中因为基本功方面的瑕疵而被淘汰,非常可惜。绝大多数孩子参加钢琴考级,一年考一级已经比较困难,有的孩子和家长一味求快,让孩子一年考两级,这种做法无异于拔苗助长,甚至导致孩子在学琴的道路上到达一定的高度之后无法继续前行。


解决方法:一步一个脚印,在一首曲子没有练好之前不要去学下一首。



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家长出“脑子”,孩子出“手指”


在孩子学琴的过程中,经常见到聪明而不会动脑的学生,出现这种情况多数是因为家长没有准确地把握辅导的尺度,也就是说家长表现出过分的责任心,除了自己该做的,几乎包办孩子练琴的一切,甚至是读谱。虽然家长出“脑子”,孩子出“手指”在短期的学习中会有较大的进步,但却背离学习的初衷,不利于孩子自我学习能力的培养,以至于有些孩子很大了识谱能力仍然很差,更不用说分析和诠释作品的能力了。


解决方法:可以在孩子练琴以前应首先贯彻本周老师教学的意图,可以以提问式开始,让孩子充分回忆课堂并带着问题在练习中解决问题。


其次,应随着年龄和程度的增加,逐渐减少辅导,而变成监督,充分发挥孩子自己的主动性。当然,在这个过程中家长可能感觉孩子的回课质量稍差,但经过一段时间的培养和训练,孩子就会进步很快了。

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2018年7月8日 20:09
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